Ciclos da Natureza

Plano de Aula

Série: 2º ano

Conteúdo: Ciclos da Natureza (Dia e Noite)

Objetivos:

• Distinguir as diferenças entre o dia e a noite, reconhecendo as características mais evidentes deste fenômeno natural.

• Relacionar os dias e as noites ao movimento da terra em torno de si mesma. Do sol e da lua.

Atividades práticas:

Iniciaremos este trabalho através de observações e registros (desenho ou palavras) das características visíveis sobre o dia e a noite.

Levantaremos debates e discussões a cerca do que cada aluno traz de conhecimento em relação ao assunto proposto.

Faremos a leitura do livro: a gente que ia buscar o dia, de Edy Lima, que contempla o assunto em questão, os Ciclos da Natureza, Dia e Noite.

Assistiremos ao vídeo: TV Cultura – De onde vem o dia e a noite – KIKA. Este vídeo explora situações que envolvem pessoas, cenários, cores e principalmente relações espaciais, e também situa o presente, interligando-o ao passado.

YouTube - TvCultura - De onde vem o dia e a noite - KIKA

Esta proposta de trabalho com vídeo visa a sua utilização como:

ILUSTRAÇÃO: mostrando o que foi falado em sala de aula e compor um cenário desconhecido do aluno, como o sistema solar, como acontece os movimentos da terra, sua localização em relação à lua e o sol.

SIMULAÇÃO: na representação do Ciclo Natural, o dia e a noite, demonstrando através de animação o processo natural deste, ilustrando a realidade.

CONTEÚDO DE ENSINO: abordando o tema específico de forma direta, e também indireta. Servindo como complemento ao trabalho do professor. Faremos questionamentos sobre o que trata este vídeo, pontos positivos, negativos, o que mais chamou a atenção, o que traz de conhecimento, etc.

Após assistirmos o vídeo, utilizaremos algumas dinâmicas como:

Dramatizar as situações apresentadas n o vídeo, elaborando um teatro que envolva a metade da turma, para apresentá-lo as outras turmas e séries.

A outra metade da turma criará uma televisão com caixa de papelão, onde exibirão desenhos, contando a história do vídeo adaptada pelos alunos.

Há uma série de outras dinâmicas e atividades que poderiam ser exploradas através deste vídeo, basta ter criatividade para propiciá-las aos alunos.

Unidade 2 - atividade 1 - Hipertexto

A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surgem conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens e animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. Diante desse conceito verificamos a importância de conhecermos profundamente e usarmos as tecnologias, que nos levam a um mundo de magia e encanto, onde aprendemos, até mesmo sem perceber. Importante também ressaltar que o hipertexto é um meio de estruturar um texto de modo a que diferentes níveis de detalhe possam ser entendidos pelo leitor onde o objetivo principal é o de permitir que esse leitor possa desviar o fluxo da leitura para seus assuntos preferidos, e que mantenha o intuito de aprofundar a compreensão do texto inicial. A idéia de hipermídia é simples, ao invés de um texto, uma ligação; que pode conter um gráfico, um filme ou até diferente sons. Alguém disse um vez que, uma imagem vale por mil palavras, hoje em dia, dos os sistemas de hipermídia que a intenet coloca a nossa disposição, são aqueles que a alguns anos atrás poderia ser considerado ficção cientifica.
Considerar o leitor como um receptor ativo na elaboração de sentido do texto foi, durante muito tempo, revolucionário e provocador. Hoje, o leitor prova, de maneira muito enfática, que esse conceito está defasado, ele é também coautor, autor e crítico do texto literário. Os conservadores bradam contra esse universo como sendo lixo, sem qualidades literárias, análise criados para textos em outros suportes. Reclamam também da falta de garantia com relação à autenticidade dos textos de autores renomados divulgados na rede. Não importa o que pensem, o hipertexto continuará existindo da forma que é: passível de alteração e de fácil divulgação, pois o leitor não renunciará ao poder que, enfim, conquistou.

Atividade 5 - Circulo trigonométrico - TB Cleonice

Nome da aula: Conhecendo o Círculo Trigonométrico
Autor da aula: Enio Freire de Paula
Aplicação: C. E. Placídio Braga Nogueira
Local: Presidente Prudente - SP
Dados da aula: Estudo do Círculo Trigonométrico
Duração: 50 minutos
Conhecimento prévio trabalhados pelo professor com o aluno: Verificar no computador a forma de encontrar seno, co-seno e tangente de todos os ângulos (podemos aproveitar inclusive para introduzir o estudo da secante, co-secante , co-tangente, etc). Após a aula de Laboratório para que seja verificada a eficácia da aula ministrada podemos sugerir atividades avaliativas, como montar um círculo trigonométrico, medir distâncias em graus, mostrando onde se encontram o seno, co-seno e a tangente dos ângulos.Podemos também aproveitar estas atividades para introduzir radiano como unidade de medida do Circulo trigonométrico, fazendo as relações entre graus e radianos.
Síntese da aula: Achei relevante o conhecimento adquirido nas pesquisas das aulas sobre trigonometria do professor Enio Freire de Paula e co-autores: Andréia Teixeira Machado, Raquel Gomes de Oliveira e Elvis Márcio Barbosa. Importante também a fusão da matemática com os meios tecnológicos, pois utilizando os Laboratórios de Informática verificaremos o seno, co-seno e tangente dos ângulos , mostrando aos alunos como é divertido estudar e aprender matemática.
Sites indicados: www.algosobre.com.br/matemática/trigonometria.html, www.objetoseducacionais2.mec.gov.br, www.portaldoprofessor.mec.gov.br, HTTP://profdrico.sites.uol.com.br/trigono2
http://cambito.com.br, http://sitededicas.uol.com.br, www.educacional.com.br

Atividade 2

Falar de tecnologia é algo que empolga e interessa todo ser humano, pela condição de fascinação que as mídias exercem sobre as pessoas. Sabemos que para o uso de qualquer meio tecnológico, precisamos ser bem seletivos, pois temos muito “lixo”, mais felizmente encontramos muita coisa boa, que realmente nos acrescentam conhecimentos para o nosso meio profissional e pessoal. Somos sabedores que para inserir essas práticas tecnológicas no nosso cotidiano, é necessário repensarmos as nossas práticas pedagógicas, às vezes sendo necessário substituí-las para que realmente alcancemos os nossos objetivos.

Quando realmente conhecemos os nossos alunos, descobrimos que para a maioria deles as tecnologias é uma grande novidade, devido principalmente, a falta de acesso a esses meios. O papel da escola, através dos professores, é inserir essa cultura, mostrando-lhes as condições seguras de uso, para realmente aprender aquilo que é bom e necessário para sua formação cidadã, aprendizado esse que pode, e com certeza vai abrir várias portas no meio profissional.

Como professora, utilizo no dia-a-dia a internet, como fonte de pesquisa que muito acrescenta ao meu conhecimento e facilita a organização do meu trabalho. Sou fascinada pelo mundo das tecnologias, pois lá encontro muitas sugestões que enriquecem a minha forma de trabalhar, despertando em mim o gosto pela pesquisa e as possibilidades de pensar mais e mais.

Atividade 1

Atividade 1

Turma TB Cleonice

Cursista Gisela Vieira da Costa Silveira

Como professora sou uma pessoa que busca conhecimentos e metodologias que venham facilitar a compreensão dos alunos, fazendo com eles se envolvam na aula, gostem e aprendam os conteúdos de forma tranqüila e organizada. Cada conteúdo que estudamos me surpreendo com a capacidade de raciocínio dos alunos e o quanto eles nos ensinam com as experiências trazidas e o conhecimento adquirido fora da escola. Impossível não ser aprendiz diariamente diante de cada situação com a qual nos deparamos.

A minha disciplina é matemática, foi o curso que escolhi desafiando as barreiras do conhecimento, passei por algumas situações difíceis, mais a vontade de vencer me motivava a seguir em frente, avançando cada vez mais.

Tento sempre preparar da melhor maneira possível as minhas aulas, para fazer com os alunos tenham curiosidade e interesse em aprender tudo o que é proposto em sala de aula. Pelo fato da disciplina ser matemática, de cara, até mesmo por “tradição”, já somos olhados (a disciplina e eu) diferente. É interessante que, quando propormos as atividades, façamos sempre uma boa explanação para que os alunos compreendam em que aquele conteúdo vai lhe ser útil no cotidiano, tento da melhor maneira apresentar de forma mais amena cada tópico, buscando auxilio do Laboratório de Informática entre outros, para facilitar o processo de ensino e aprendizagem, uma pena é que não são em todos os conteúdos que eu consigo esse auxilio, más temos que ter uma boa estratégia para cativar e motivar nossos alunos, e para isso eu sempre os deixo curiosos sobre a aula do dia seguinte.

Sempre termino a minha aula, pedindo aos alunos para não faltarem no dia seguinte, digo-lhes da importância do que teremos na próxima aula, e o quanto pode ser interessante o conhecimento que eles vão adquirir e utilizar a vida inteira, digo-lhes também que, em cada pergunta, comentário ou sugestão feito por eles, acrescentam bastante no meu conhecimento, porque eu me preparo para ensiná-los, mas que também aprendo muito com eles e com os outros colegas de trabalho. Faço de tudo para que nossas aulas não fiquem rotineiras e cansativas, porque isso desmotiva os alunos, só que tem alguns conteúdos, que não tem muitas formas de modificar, então o diálogo é o mediador do “conflito”.

A parte mais gostosa e satisfatória é quando conseguimos de fato envolver os alunos, que perdemos até a noção do tempo, nos assustamos quando o sinal toca, e verifico feliz, sem receio o quanto consegui ensinar e aprender.